¿Cómo han acogido los alumnos de las escuelas de arte los cambios en la normativa de formación en la especialidad de diseño? Hablamos con representantes de la primera promoción académica de estas titulaciones. En este caso, Aníbal Martín de la EASD Fernando Estévez.

Buenas tardes jóvenes. Menudo follón les han montado, ¿eh? ¿Cómo han llevado este primer año de estudio?

Pues ha sido un poco un año de transcisión, de ciclo a carrera personalmente y de España a Europa en cuánto a la homologación Bolonia, un año fácilmente olvidable.

Algunos de Vds. seguro que vienen de antiguas titulaciones de diseño. ¿Han notado el cambio en el nivel de exigencia?

Yo cursé Gráfica Publicitaria en la escuela y efectivamente, se nota en cambio en cuanto a exigencias, plazos, fechas..

¿Cuáles son sus primeras valoraciones de la nueva oferta formativa en diseño?

Por una parte decepcionado de haber tenido un año académico de esta forma pero por otra con ganas de empezar 2º, para ver si nuestras reivindicaciones se han tomado en cuenta.

Una de las polémicas que han levantado desde la EASD Fernando Estévez tie e que ver con informática. ¿Creen que sus necesidades profesionales están cubiertas con las actuales horas y temas que les explican?

Para nada, actualmente las enseñanzas de medio informáticos, es decir el aprendizaje de uso de software especializado en diseño(web,maquetación,fotográfico,vectorial,etc), no es impartido en sí por un profesor o una asignatura específica para ello, esta enseñanza se remite a lo que la profesora de la asignatura de Proyectos con el poco tiempo que queda paralelo al temario pueda dar nociones básicas(consejos) sobre Adobe Illustrator y A.Photoshop.

Pero, por ejemplo, en Arquitectura no enseñan a usar el Autocad. ¿Cuánto de comodidad juvenil hay en el discurso y cuanto de necesidad real?

Personalmente, podría ser cómodo y sentir indiferencia respecto a eso por venir del ciclo, pero no considero que sea justo que se solicite un proyecto de cartelería y que el alumno no pueda ser libre en la elección de técnicas porque no tiene ni las nociones mínimas en alguna de ellas.

¿Qué han venido a aprender a la escuela?

Pues un aprendizaje superior,de mayor intensidad y contenido del que pude haber aprendido en un ciclo superior de la misma rama.

¿Y se cumplen las expectativas? 

En cuanto a referencias históricas del mundo del diseño si he comprobado que he aprendido mucho, en algunos apartados más como volumen. 

¿Qué creen que ayudaría a mejorarlas?

Tener desde el comienzo de las clases un plan de estudios bien estructurado y adaptado a las necesidades del alumno que quiere tener estudios “europeos”

¿Cuantas asignaturas pueden cursar por año?

La estructuración del grado experimental, es de 2 asignaturas troncales(Tª y Metodología de Proyecto y Expresión Volumétrica, el resto de asignaturas se dividen en 2 partes (1ºcuatrimestre y 2º)como son Fundamentos Científicos, Sistemas de Representación Técnica y Artística(Dibujo Artístico y Dib. Técnico), siendo de 2 partes cada asignatura.

¿El sistema es como el universitario?¿Pueden escoger asignaturas para conformar un número de créditos exigidos al final o hay un camino ya marcado?

Hay un camino ya marcado, de hecho es comparable en estructura a las asignaturas planteadas en un Bachillerato o un ciclo, incluso se asemeja en el control de faltas de asistencia.Por ponerte un ejemplo, no puedes escoger asignaturas de 2º o 3º, cursando 1º.

¿Cuántos de Vds. saben lo que es Flickr? ¿Y Behance?¿Y Domestika?

Se cuál es cada uno y para que se emplea jajaja, pero por ejemplo tengo en desuso la mayoría, actualizo mi Flickr y mi Behance pero el Domestika, a pesar de ser muy útil, en su momento opté por Linkedln, que se asemeja su utilidad...

Pero Facebook y twitter sí que lo controlan todos.... 

Casi que esencial en nuestra profesión, al menos para mantener contacto con compañeros y también para estar al día de cuándo es el último día de entrega del fanzine de Gill Sans jajajajaja

¿Cuántos de ustedes han hecho ya trabajos para la calle o se gana unas perrillas con su talento?

Muchos hacemos trabajos de cartelería principalemente y algo de identidad corporativa  también.

¿Saben que se enfrentan a una salida profesional con un alto nivel de competitividad y de intrusismo?

Somos conscientes de ellos, uno debe prepararse para ello y actualizarse a diario en herramientas.

¿Qué tal el nivel del profesorado? ¿En qué creen que fallan?

El nivel es muy bueno,son profesores experimentados que imparten un temario desorganizado e incompleto. Se ha podido fallar en que la predisposición a enseñar ha sido la misma que el alumno a aprender, en algún momento las 2 partes hemos fallado.

¿Creen que hubiese sido distinto sin en lugar de formarse en las escuelas hubiese sido en las universidades?

Si, por supuesto

¿Qué ventajas e inconvenientes le ven?

El trato es mar cercano y humano en la escuela, no es equiparable la enseñanza que se imparte a una clase de 45 personas que a una de 15, pero también la experiencia académica en enseñanzas superiores es mayor en una universidad que en una escuela .

¿Cuántos de ustedes asisten a conferencias y talleres que se organizan fuera de esta escuela relacionados con el diseño?

La gran mayoría suele asistir a los workshops, conferencias,etc que surgen a lo largo del año, eso sí desplazarse a las actividades de Las Palmas, económicamente nos resulta mas complicado. El descuento estudiantil podría ser más agresivo.

¿Cuáles son los aspectos que, a vuestro modo de ver, deberían incorporarse a la formación?

Antropología; para darle a un cliente lo que nos requiere debemos saber como actúa su target, y Marketing de manera mas exhaustiva y extensa.

¿Cómo se mantienen al día de lo que sucede en diseño en el mundo?

Mediante publicaciones como Visual, Étapes o blogs expecializados como son Ateneu Popular, Creativos Online, Blogvecindad, etc...y para estar al tanto del diseño en Canarias, CanariasCreativa y un poco menos especializado Creativa Canaria. 

¿Qué echan de menos en la escuela?

Un acceso digno de entrada a las instalaciones, no todo consiste en tener Macs recién salidos del horno y actividades relacionadas con la enseñanza, alguna conferencia o workshops y no sólo un tablón de información sobre actividades ajenas a la escuela.

¿Tienen algo que añadir?

El hecho de no tener inglés como parte de la enseñanza de una grado de homologación Europea y que el aprendizaje de herramientas de tecnología digital se remita al 3º y 4º curso, refleja fielmente nuestras exigencias y solicitudes

¿Y cuándo se van a apuntar a mandar cosas al fanzine de CanariasCreativa? Jajajajaja

LLevo algún que otro número publicando pero promocionado en el grado está, lo que el tiempo buenamente se puede.

Pues muchas gracias a todos por cantidad y variedad de respuestas :)